Como podriamos reinventar la educacion, la escuela, la enseñanza...y algunas costumbres que tenemos los seres humanos??
No debe ser muy dificil, pero tampoco facil.
Aca tenemos un invento alucinante!!!!!!!!!!!
(y muy conocido tambien)
SUERTE!!!!
19 de abril de 2010
7 de abril de 2010
En la dulce espera....
Mientras esperamos que se normalicen las clases y se supere nuevamente otro patético conflicto "educativo" entre el gobierno, el estado y nosotros los docentes, le agradecemos a la Direccion del CPEM 18 por la compra de los instrumentos musicales y los útiles escolares que se ven en las fotos.
5 de marzo de 2010
Año 2010 - Bienvenidos a clase!!! Información y fechas importantes:
Teléfono del CPEM 18: 443 2025 - Mail: cpem18nqn@yahoo.com.ar
Inicio de clases: 24 de febrero de 2010 – Ambientación 1º año.
1º de marzo de 2010 – 2º a 5º año.
Receso de invierno: 12 de julio al 23 de julio de 2010
Finalización de clases: 26 de noviembre de 2010
PEC: 29 de noviembre al 10 de diciembre de 2010.
Duración de los trimestres:
Primer trimestre: 01 de marzo al 31 de mayo.
Segundo trimestre: 01 de junio al 31 de agosto.
Tercer trimestre: 01 de septiembre al 26 de noviembre.
Mesas exámenes: previos, libres, equivalencias, regulares, exentos y revalidas:
15 al 24 de febrero 2010
26, 27 Y 28 de julio 2010
13 al 22 de diciembre de 2010
Jornadas Institucionales:
- Martes 13 de abril.
- Miércoles 12 de mayo.
- Jueves 10 de junio.
- Martes 10 de agosto.
- Miércoles 15 de septiembre.
- Jueves 21 de octubre.
- Martes 16 de noviembre.
Información Institucional importante:
Planes de estudio vigentes:
- Turno mañana: Ciclo Básico (plan 008) – Ciclo Superior (Bachiller)
- Turno tarde: Ciclo Básico (plan 008) – Ciclo Superior (Perito Mercantil)
Planta funcional:
Directora: Russo, Stella Maris
Vice - Directora (turno mañana) Arriagada, Silvana
Vice – Director (turno tarde) Julián, Alfredo
Secretario: Caro, Eduardo
Pro Secretario (TM) Faris, Claudio
Pro Secretario (TT) Cabrera, Sonia
Auxiliares de secretaria: Sosa, Natalia; Ahargo, Tatiana; Gualmes, Romina.
Horarios de consultas Jefatura Estético Expresivo:
- Lunes: 12:20 a 13:40
- Martes: 15:40 a 17:10
- Jueves: 16:30 a 17:50
8 de febrero de 2010
Para saber adonde vamos….es bueno saber de donde venimos
El año escolar empieza en un par de días más y de a poco nos iremos poniendo a tono con las circunstancias, cada uno sabrá que expectativas e intenciones tiene de acá a diciembre y conoce sus tiempos mejor que nadie para hacer las cosas.
Las horas y los días pasan inevitablemente igual para todo el mundo, así que a lo mejor una buena forma de empezar a movilizarnos es mirando un poco en nuestro interior y ver como estamos, que queremos, que no queremos, que deseamos, que sabemos, que nos gustaría hacer y todas esas cosas que podrían llegar a interferir en nuestra energía para saber adonde vamos, adonde queremos llegar…
Les deseo muy buen 2010 para todos, que se cumplan todos (o la mayoría) de sus deseos y sobre todas las cosas que sean felices!
Les dejo un texto que me envío mi profesor de batería, del maestro Alejandro Dolina.
Las horas y los días pasan inevitablemente igual para todo el mundo, así que a lo mejor una buena forma de empezar a movilizarnos es mirando un poco en nuestro interior y ver como estamos, que queremos, que no queremos, que deseamos, que sabemos, que nos gustaría hacer y todas esas cosas que podrían llegar a interferir en nuestra energía para saber adonde vamos, adonde queremos llegar…
Les deseo muy buen 2010 para todos, que se cumplan todos (o la mayoría) de sus deseos y sobre todas las cosas que sean felices!
Les dejo un texto que me envío mi profesor de batería, del maestro Alejandro Dolina.
La aventura del conocimiento y el aprendizaje
La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, más bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener más de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisición de conocimientos.
En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos....."
Quizá se supriman algunos.... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas.
Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.
¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.
A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.
Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.
Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.
Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.
Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa:
Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente.
Gane mucho "vento" sin esfuerzo ninguno.
No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.
¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!
El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.
Los cursos que no se dictan: Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.
Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.
Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.
Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.
Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba.
Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.
De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.
Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo.
"Aprenda a tocar la flauta en 100 años".
"Aprenda a vivir durante toda la vida".
"Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".
ALEJANDRO DOLINA
En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos....."
Quizá se supriman algunos.... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas.
Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.
¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.
A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.
Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.
Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.
Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.
Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa:
Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente.
Gane mucho "vento" sin esfuerzo ninguno.
No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.
¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!
El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.
Los cursos que no se dictan: Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.
Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.
Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.
Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.
Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba.
Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.
De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.
Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo.
"Aprenda a tocar la flauta en 100 años".
"Aprenda a vivir durante toda la vida".
"Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".
ALEJANDRO DOLINA
17 de diciembre de 2009
Logo del CPEM 18
Un logotipo (comúnmente conocido como logo) es un elemento gráfico, verbo-visual o auditivo que identifica a una persona, empresa, institución o producto. Los logotipos suelen incluir símbolos claramente asociados a quienes representan. El logotipo puede estar constituido por palabras, dibujos, colores, tipografías, frases en variadas combinaciones. El logotipo puede incluir o no el slogan de su institución.
Un logotipo es un dibujo que una entidad o una compañía utiliza para representarse. Este dibujo es la carta de presentación de una compañía ante los ojos del público, y debe transmitir el mensaje correcto. El logotipo es un elemento que concentra un enorme poder de significación. Muchas y muy variadas podrán ser las interpretaciones que se hagan de un dibujo, pero en el caso del logotipo un buen diseño deberá evitar su polisemia (su variedad de significados) y concentrar todo su poder significante en una sola dirección.
El logotipo tiene la propiedad de transmitir muchísima información en un instante y de sumergirse rápidamente en la percepción del público alojándose en su subconsciente. Es por eso que el logotipo es el elemento indispensable y de mayor importancia en la conformación de la imagen de una institución.
...Hace poco mas de un mes se eligió el logo del Cpem 18 por medio de un concurso que abarco la participación de todos los alumnos de la escuela, y desde el año 2010 en adelante esta imagen representara al Cpem, a sus alumnos, a sus profesores y a toda la comunidad educativa que ahí trabaja.
Felicitaciones a los alumnos de 3º 1ª que son los creadores del logo: Jaqueline Aguada, Jeraldine Reyes, Jeniffer Figueroa, Daiana Valenzuela, Paula Lira, Belén Marin, Ailín Magallanes, Fernanda Villaseñor y Emanuel Lara.
El sentido de pertenencia de los alumnos para con el Cpem 18 depende tanto de ellos como nosotros, pero somos los profesores los que tenemos la obligación de fomentar el compromiso con nuestros alumnos, motivarlos y acompañarlos.
Saludos a tod@s y Feliz 2010!!!
3 de diciembre de 2009
Esperando el calor del verano..., llegaron las fotos del Chocon!!
En el mes de octubre (viernes 16) se realizo un viaje de estudios al Chocón con alumnos de 2º 1ª, 2º 2ª, 2º 3ª y 3º 2ª del turno tarde.
El viaje estuvo organizado por profesores de Geografía, Historia, Educación Cívica y las actividades realizadas fueron:
- Travesía por el cañadón.
- Recorrida por las pisadas de los dinosaurios.
- Almuerzo compartido (futbol, descanso y guitarreada mediante).
- Recorrido por la represa.
Docentes responsables y acompañantes:
Silvana Peralta, Pablo Figueroa, Sebastian Martellotta, Alejandra Montiel, José Oses, Sandra Mikelovich
proximamente los videos....
29 de noviembre de 2009
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